Los efectos de Brown contra el Consejo de Educación en el condado de Montgomery
Consolidación
Bajo la dirección del superintendente Edwin Broome, MCPS comenzó a consolidar las escuelas primarias de color en escuelas más grandes y céntricas. Por ejemplo, Longview, en Emory Grove, abrió en 1950 y acogió a los niños de las escuelas Cloppers, Germantown, Laytonsville y Stewardtown, que luego cerraron. En 1954 se habían terminado cuatro de estas escuelas consolidadas: Longview, Rock Terrace en Rockville (ambas utilizadas como escuelas de educación especial desde 1961), Sandy Spring (cerrada desde 1961) y Edward U. Taylor en Boyds (cerrada en 1979 debido al bajo número de alumnos matriculados, actualmente Centro de Materiales Científicos Edward U. Taylor).
Escuela Primaria de Longview, 1996. Cortesía de Joan Marsh. Longview fue una de las cuatro escuelas primarias consolidadas que se abrieron a principios de la década de 1950. Se utilizó brevemente como escuela integrada a partir de 1959, durante la construcción de la escuela primaria de Gaithersburg; en 1961 se había convertido en un centro dedicado a la educación especial.
Sólo quedaban cuatro de las antiguas escuelas de una sola aula, todas en la zona baja del condado: River Road, Linden, Ken Gar y Takoma Park. El plan consistía en construir una última escuela consolidada para atender a estos niños, pero en lugar de ello se construyeron estas escuelas.Las escuelas se cerraron por completo y los alumnos fueron de los primeros en integrarse en escuelas que antes eran sólo para blancos.
La consolidación supuso una mejora en la mayoría de los aspectos. Los edificios modernos y bien mantenidos ofrecían espacio suficiente para cada grado, así como mejores equipos y suministros. El Dr. Monk, profesor de la Lincoln High School durante y después de la consolidación, afirmó que los alumnos de las nuevas escuelas tenían un nivel académico notablemente superior al de los que se habían visto obligados a aprender en entornos estrechos y mal equipados. Sin embargo, por otro lado, los alumnos de las comunidades consolidadas tenían que viajar aún más lejos para llegar a la escuela, y seguían pagando sus autobuses.
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